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在她看来,观念的转变和一个人的成熟度以及身边越来越多疾病年轻化的现象有关。后人不忌讳先贤的过失,还为此而建立了一座圣彼得鸡鸣堂,可以说是最佳的反面教材。“看来你还真不懂啊?啧啧,这里的病房可真是豪华啊,你知道一小时要多少钱吗?这里可不是普通的医院,住院费也不是按照天来算,而是小时来算的,你凭什么认为,你可以住进这么好的地方,你又凭什么以为,你可以来这里看病?”说着,苏雪莉站起身来,保持着之前的姿势走到了李梦兰面前,她不住的后退了几步。到2020年,通用汽车计划在中国发布的新能源产品中将有三分之二为新能源专属车型。
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2010-06-19 09:54:22 来源:【ww.youle02.com】信息网 浏览:13897

课题组组长:梁浩辉

课题组成员:梁浩辉   张诗韵   周晓华

指导老师:  韦长连

1.   课题背景:

人民生活水平在市场经济的体制下,随着改革开放的不断深入,日益提高,物质生活不断充实。中学生大都是独生子女,是家中的小太阳,自然倍受宠爱,其中一个重要的表现就是零花钱状况。

2.研究的目的:

这次活动的目的是:面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢?学生们是如何来安排他们的零花钱?这些零花钱对他们产生怎样的影响?这些都是十分令社会关注的问题。因此我们小组就这一状况进行了调查研究。

3.研究方法

1.设计调查问卷,对【ww.youle02.com】的学生进行调查。

2.实地观察同学们的消费情况。

3.资料整理和制作:组织各成员完成其报告的排版,编辑,并制成电脑显示稿。

4.研究计划:

 ()动员、准备阶段(活动时间:1029号)

1、研究本次活动的可行性后,确立本次活动的目的和意义。

2、发出一份倡议书,号召全体同学行动起来,积极投入到这项活动中来。

3、召开一个有关零花钱的信息交流会,将自己收集的资料进行整理,以获得更多的相关信息。

()实施、交流阶段(时间:111

阶段

过程

第一阶段      

1.参观【ww.youle02.com】小卖部

2.搜集零用钱的来源,抽样了解部分同学零用钱量,在班上进行了解和交流。

第二阶段     

1、调查学校的小卖部,宵夜消费的现象,了解消费的原因并对消费情况进行调查分析。

2、调查部分同学一周所用零用钱的量状况。

3、填写表格。

第三阶段       访

1、活动小组就下列问题采访【ww.youle02.com】学生:部分【ww.youle02.com】学生一周所用零数量是多少?

2.学生的零用钱来源以及用途?

3、拍摄、剪辑有关照片,记录观察的结果。

第四阶段       

1、将我们自己收集的资料或写成的文章在学校宣传栏张贴宣传;

2、深入观察小卖部、晚修后宵夜现象,发放宣传资料,让人们懂得勤俭节约的道理,了解父母赚钱的辛苦。

(三)成果展示、总结阶段(时间:112日)

1.上一节“中学生零花钱现状的调查与报告”的综合实践活动汇报课。

2.围绕主题,进行图片资料展览等,以各种形式展示我们的调查研究成果。

3.写好这次综合实施活动的总结。

集体合作,资料汇总,交流各自的想法,分析共有的资料,达成共识,完成课题。

5.研究过程

           活动一         参观【ww.youle02.com】小卖部

利用放学的时间对小卖部进行调查,了解同学们消费的现象。去饭堂了解同学们宵夜的情况以及零用钱的用量所需进行调查。

活动二    对我校学生零用钱调查

10月份我们利用放学时间对学校零用钱消费的现象进行了调查,了解消费的原因并对消费情况进行调查分析。下面是调查结果:

地点

时间

消费情况

小卖部

早上、下午放学后

经常有同学买零食或吃方便面

饭堂 

晚修后夜宵时间 

有些同学用大量的钱购买夜宵

节假日

周末离校时间

多数同学在校附近的街道上小摊和各种食品店消费

调查分析

下午放学时间后小卖部、假后时间零用钱最多

在整个学校都存在过度消费的现象。主要原因是学生勤俭节省意识不强、贪图与同学比较谁的零用钱多和父母过度溺爱孩子给予的零用钱过多所致。 

在校内的晚修后饭堂,上午、下午放学后小卖部的过度消费现象,在小卖部尤为严重。

6.探究结果

作品一

50元以上

50元以下

抽样人数

46

54

占学校比例

46%

54%

学生零用钱消费途径

购买零食买饮料、购买学习必要的文具以及平时生活用品

购买学习必要的文具、生活用品,小数零用钱购买零食

中学生零用钱的三大流向:学习用品、生活用品、零食 

作品二

中学生零花钱现状的调查问卷
问题一:零花钱的来源
94.4%的中学生零用钱来自父母
问题二:一个星期零花钱的数额
初中生零用钱每星期多在50元以下,高中生的零用钱多在50元以上
问题三:零花钱的使用情况
中学生零用钱的三大流向:学习用品、生活用品、零食。零食的消费较为严重!
问题四:对零用钱的态度
有钱不是万能的,但没钱是万万不能的!
问题五:有没有想过把零用钱存起来
有,但最终都把一个星期的零花钱“一扫千军”。
根据上述的问题,得出的结论:
以下便是我们的一些设想。希望能给大家以启发。但具体问题需要具体分析。每个人都要根据自己家庭、生活的实际情况作出最适合自己的方案。
初中生零用钱每月多在50元以下,高中生的消费层次更为平均 
我们认为,初中生年龄尚小,平时花费不多,加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱,家长们一般不会给小孩太多钱支配,只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些,一般在平时就每次给个几元钱,以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在50元以下。相对来说,高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生,对于自己孩子在学习上的正常开销,家长们的出手是毫不犹豫的,同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱,也开始随之水涨船高。 
.青少年的零用钱花费中,精神消费上的购书是居于首位的,但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少,许多都是习题集和课内补习资料,可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜,因此必须重视中学生的文化消费需求,挖掘中国式的精神消费内容,丰富青少年的业余生活。 
值得一提的是有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄,而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的,是一种积攒行为。这个结果表明,勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。 
孩子的储蓄行为是个好现象,家长应对此加以鼓励和正确引导,使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯,对于不良习惯必须坚决纠正,这也是对孩子将来负责。 
另外许多青少年学生比较喜欢吃零食,因此用于零食上的开销也占有较大的比例。 
我们认为:一个人的很多习惯都养成于青少年时期,从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴:一个人从小克勤克俭,长大后花钱自不会大手大脚:小时候要风得风,要雨有雨,让他感到钱来的很容易,长大后一不留神,就会犯下难以弥补的错误。 
以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。 
新生的一代,有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击,正逐渐形成独特的金钱观。因此,金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说,已经是一个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程,尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略,已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面,且无正规体系。问题是严峻的。 
国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力,家庭经济条件再好,学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后,家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境,谁不希望自己的孩子将来能出人头地,但在教育上可别大意了,拔苗助长不行,过于精心呵护更不可取! 
国外成功的教育经验表明,对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性,对他们日后的理财能力有相当影响。当然,我国目前要对中小学生进行金钱教育是一个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女,家长对孩子过分宠爱,孩子要啥尽量满足,家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知,一心想望子成龙到头来却是养子成虫,身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的一个环节。我们小组就此展开了讨论。最后我们设计一位高中同学了一个星期的零花钱使用方案。 
 
综上所述,通过本次调查,我们得出了两点。第一,广大中小学生要合理安排零花钱。培养理财观念。第二,家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。两方面紧密结合才能使孩子健康成长,在这个充满竞争的社会中取得一席之地。 

最后,我们要向给予过我帮助和配合我们工作的所有同学和老师致以最崇高的谢意,谢谢你们的帮助!

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