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2011-02-19 10:13:01 来源:【ww.youle02.com】信息网 高中部 谢昌杰 浏览:7850

 社会调查研究方法是综合实践活动实施过程中经常运用的方法。无论是在主题探究或课题研究活动,还是在社会实践性学习活动、项目设计活动都离不开调查研究方法这种活动方式。综合实践活动案例中,几乎达到70%的活动主题都要应用调查研究方法。但目前实施的调查活动存在极大的随意性和不规范性,教师的指导缺乏整体感。在具体实践中,由于部分教师、学生对调查研究方法并不十分了解,导致教师对学生活动过程的指导中,缺乏必要的调查方法讲座和过程与方法的指引,教师要求在学生的活动主题实施过程中大都要进行调查访问,但究竟如何进行调查,怎样进行访问?指导教师没有对学生进行基本方法的讲座,如怎样制定一份简要合理的调查问卷、怎样进行有效访谈,怎样撰写调查报告等。导致教师的指导过于宽泛,针对性不强,缺乏具体的指导行为和指导规范;综合实践活动课程的实施呈现出形式化的趋势,从而学生在活动的具体实施过程中缺乏深度实践和实质性的体验、感受。为此,我们有必要就调查方法的一般类型、基本程序、调查报告的格式做简单探讨。

调查研究方法的定义 “调查法”,是指在一定科学思想的指导下,研究者通过运用一定的手段,向社会有关人员了解某种社会现象的状况,在搜集关于社会现象及其状况数据的基础上,分析社会现象问题的一种研究方法。调查研究法的核心活动是调查和研究两个部分。调查研究的具体方式很多,但使用最经常的是问卷调查法和访谈调查法两种具体方式。

调查研究的实施要注意做好如下基本工作。

一、调查前的准备工作

1.制定调查研究计划 确定调查选题

要遵循以下三个原则。A、目的性原则。每次调查要达到什么目的,回答和解决什么问题,事先都要有明确的规则。B、价值性原则。调查的课题必须要具有科学价值和现实意义。C、量力性原则。调查课题和调查范围要适宜,课题不宜太大,既要看需要,更要考虑是否可能。

比如,某高中一个班级的学生要进行“城镇居民读书现状的调查研究”,指导教师应引导学生分解“读书状况”的分析纬度:读书的数量(年平均读书量、家庭成员的读书总量、家庭藏书量、年购买图书量等)、读书的类型和图书的来源(喜欢读哪些书籍、每年进图书馆的次数、书籍的交换等)、读书的方式(读书的习惯、平均每天的读书时间)、读书与个人生活与工作的关系(读书与职业或工作的关系、读书与日常休闲生活的关系等)。
调查研究课题的确定本身就是一个有研究意义的环节,指导教师不应忽略这一环节,不应仅仅几十分钟就武断地决定学生的调查研究主题,要让学生在调查之前对所要研究的问题具有比较充分的认识准备。

2)选取调查对象

调查对象应依据调查课题和调查目的加以选取。不同的调查课题和目的,要用不同的方法去选取调查对象。

3)制定调查计划

调查计划主要包括以下几个方面的内容:调查的课题和目的、调查的对象和范围、调查的地点和时间、调查的方式和方法、调查的步骤及日程安排、调查报告完成的日期。

4)思想上和物质上的准备工作

精神上的准备。进行调查工作,不可能一帆风顺,往往会遇到意想不到的困难,因而调查人员有从心理上作好应付各种可能出现障碍的思想准备;物资上的准备。包括生活上和工作上需要的各种用品。如:各种工具书、照相机、录象机、录音机、电子计算器、问卷等。想得越周到,准备得越充分,就越有利于调查工作的进行。

2、搜集资料

搜集资料是调查过程中关键的一步。调查资料的搜集是否全面、准确是获得有效调查结果的至关重要的前提。搜集资料要力求全面、系统,要注意资料的典型性、客观性和真实性。

3、整理材料

用各种方法搜集到的材料,必须加以整理方能得出结果。整理一般分为四个步骤:评定。对每个研究对象的原始资料进行归类、评定和评分工作;登记和统计,先把评定结果编制成逐人登记表,一个样本一张,在这张表上每人一行,登记研究对象的各项调查结果,再统计各项的平均数、标准差或人人数百分比等统计量并记入登记表的下部;编制统计图表,把几个样本的统计结果合到一张统计表上,将使调查结果集中而且使人能够一目了然;统计检验,调查所得的某些结果,有时还需要进行显著性检验,以对调查结果的可靠性作出判断。

4、分析调查结果

分析调查结果要有四个部分:1、得出结论;2、进行解释;3、提出建议; 5、撰写调查报告

调查报告是对研究对象进行调查,对调查的材料进行分析、综合、整理后的记录。调查报告的表述没有固定形式,调查报告一般由以下几个组成部分。

第一部分——题目,题目要简练、概括、明确的反映所要调查的对象、领域、方向等,题目应能概括全篇。

第二部分——调查目的,调查报告开头要表明课题调查什么,为什么要调查等问题,要将调查的背景、筹备过程、主要内容和调查过程、调查的意义等内容交代清楚;

第三部分——调查的基本过程,这是调查报告的主体部分。这部分要把调查来的大量材料,经过分析整理,归纳出若干项目,分条叙述,做到数据准确,事例典型,材料可靠,观点明确。尽可能用图表示形式表示,以增加直观性,一目了然。正文的写作安排先后有序、主次分明,详略得当。就写作方法而言,大致有如下几种写法:①按调查顺序逐点来写;②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写,以体现其规律性;③将两种事物进行对比,以显示其是非、优劣,找出其差异;④按内容的特点分门别类逐一叙述。最后,要写清楚调查的结果。就调查报告内容而言,包括本调查研究要解决的问题是什么,解决这个问题有何实践意义或理论意义;所提出问题的调查,是采用怎样的方法进行的,应把调查的内容、要求、程序告诉读者;对于调查所得的结果用统计图或统计表做简单明了的解释;

第四部分——结论与建议,交代通过调查研究了什么问题,获得了什么结论,说明了什么问题。结论与建议是对调查所得结果作理论上的解释,提出研究者的看法,同时还可以提出一些新的调查课题。在观点和材料的处理上,可以先列出材料,然后分析和推论,引出观点。也可以先摆明观点,然后用调查得来的事实材料的分析来说明。

第五部分,附录,列出主要参考文献,附上各种调查表格等。

四、调查的具体方式

调查的方式多种多样,这里主要介绍问卷、访问、座谈三种方式。

1、问卷的方式

确定了调查对象后,接下来的工作是根据调查内容设计调查问卷,问卷一般采取选项填空的形式,即对每一个问题,都设计几个选项供被调查者选择,也可以问答的形式予以提问。调查问卷是你获得调查数据的工具,你所有的数据都来源于被调查者对问卷中的问题的回答所得到的数值。问卷设计完之后,要先做试验性调查。试验调查是小范围的调查,目的在于检验、校正所设计的问卷,使之更完善,以利于调查的正式实施。问卷方式的关键是编制问卷,在编制调查问卷时,要注意如下六个方面的问题。

1)问题的排列应由易到难,按逻辑顺序,层次分明。

2)问题的答案宜采用选择式或是是否式,问答式应尽量少采用,用文字作答应越少越好。

3)答案应放在一定的位置,最好是另设一张答题纸列上题号和对应答案位置。

4)问卷的大小要适度,便于整理和保存。

5)问卷所收集的材料,最好设法加以证实,证实的方法要因材料的性质不同而不同。

 (6) 问卷的开头,应有调查介绍词,介绍词应该包括如下内容:说明调查者的身份;说明本调查重要意义;说明调查对象客观地回答问题的重要性;向被调查者保证回答无所谓对错,他们的身份、姓名不会被透露以及调查原始资料的处理是不公开的。

2、访问的方式

1、访问这一调查手段有时被称为谈话,它是由对错人员与被调查者面对面的交谈来搜集资料的方式。访问时应注意的事项主要有如下几点。

1)要取得被访问者的信任,才能顺利开展工作。

2)访问的时间和地点必须事前约定,必须以被访问者感到便利为前提。

3)每次访问所提的问题以7——8个问题为最佳。

4)要掌握提问的技巧,要注意访问的态度:忍耐和虚心;诚恳和灵活。

5)随机应变;简明扼要。

6)尊重民俗;掌握时间;作好记录。

(三)座谈会的方式

座谈会是集体调查的一种方式,它是指调查人员通过与几个或十几个被调查者面对面地口头交谈来收集材料的一种方法。通过座谈会的方式,可以在很短的时间内,比较容易地得到较全面的材料。

五、调查数据的统计、整理与分析

在调查过程中,要注重调查数据的统计、整理与分析。经过收集和整理,得到原始数据以后,还必须用数理统计的方法对它们进行分析和推论。对杂乱无章的数据进行初步整理后,可以得到最原始的统计图和统计表。统计图也是对数据的一种非常直观的描述。觉见的统计图有条形图、直方图、折线图等。用以绘制统计图的一个很好的工具是微软公司的EXCEL软件。如果你用该软件制作了统计表,那就非常容易在该表的基础上制作出相应的统计图。

(二)教师对调查研究活动进行指导应注意的问题
在综合实践活动中,学生开展调查研究,目的不在于学习或学会“调查研究”方法本身,而在于通过调查研究,走进社会,接触社会,了解社会,提高对他们感兴趣的社会要素、社会关系、社会现象、社会结构和社会活动的整体认识;在于通过调查研究活动,培养学生的“综合学力”,发展实践能力。因此,在调查研究活动的指导过程中,指导教师应注意以下几点。
1.
有意识地培养学生实事求是科学态度
调查作为一种实证研究方法和工作方法,其合理性基础就在于事实的客观性,用事实说话,用数据说话。没有调查就没有发言权,这是一种实事求是的科学态度和科学精神。在学生开展调查研究活动的过程中,指导教师要有意识地培养学生的实事求是的科学态度。
2.
启迪学生的社会良知,增强学生对社会的责任感
调查活动的主题往往是以社会现象和社会问题为主,通过调查,引导学生合理地认识了解社会、认识社会。通过调查,关注社会现实,理解人间冷暖,走进社会不同的领域和社会活动,调查研究活动难免使学生认识到社会发展中的某些阴暗面,或者社会发展进程中不可避免的局限性,对此,指导教师应注重对学生的社会认知予以合理的引导,辩证地分析,以便启迪学生的社会良知。
对社会问题的调查研究,有助于发展学生的社会责任感。因而,教师的指导要注重增强学生的社会责任感。
3.
必要的认知准备,明确调查研究的具体目的和任务
调查研究是一种对象性、针对性非常强的研究方式,因而,调查研究实施之前,一定要引导学生调调查研究的活动主题、调查的具体问题、调查的具体内容有比较清晰、比较全面的了解。因此,指导教师有必要对学生进行调查方法的专题简要讲座,进行关于调查主题内容的专题介绍,以使学生对有关的社会问题有一定的认知基础。还可以通过搜集资料、展开讨论,来明确调查的具体内容。
同时,学生在调查活动实施之前,一定要有比较具体的调查任务,明确调查研究的主要目的,加强调查研究的活动方案设计,提高调查活动的计划性。

4.精心组织调查实施过程,提高调查活动的有效性
调查活动往往要走出校园,走进社会场所,因而,指导教师应注重调查过程的有效组织,防止安全事故的发生,提高调查过程的活动效率,使学生在真实的调查场景中获得有效的信息。

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